Le théâtre-forum
Qu’est-ce que le théâtre-forum ?
Il se présente comme un théâtre créatif, interactif et social : un outil pour aider à modifier la société dans un esprit de jeu et de coopération.
Créer du théâtre-forum, c’est inventer collectivement des scènes sur des situations de blocage, de malaise collectif, d’oppression ; c’est s’informer, s’ancrer activement dans la réalité.
Participer à une action de théâtre-forum, c’est être autant acteur que spectateur ; c’est être un « spect-acteur », porteur d’idées à jouer et incarner pour débloquer, si possible, la situation.
Il a été mis en place par Augusto Boal dans les années 1960 au Brésil comme "réponse esthétique et politique" à la dictature. Il se présentait alors comme un outil pour aider les gens opprimés à se prendre eux-mêmes en main après avoir mis en jeu leur situation d’oppression. Il se conçoit maintenant davantage ici comme un théâtre participatif où les spectateurs tentent de chercher par l’action théâtrale des solutions à des situations complexes ou bloquées, vécues à différents niveaux et dans tout type de contexte social.
« Le spectateur, capable d’un acte libérateur pendant une séance de « théâtre-forum », est incité à le faire dans la vie courante »
(Augusto Boal, Jeux pour acteurs et non-acteurs - Pratique du théâtre de l'opprimé)
Une intervention de théâtre-forum
Déroulé d’une séance de théâtre-forum
Une séance dure généralement de 1h30 à 2h.
Elle commence avec la présentation du théâtre-forum, ses caractéristiques, ses modalités et le "mode d’emploi" pour le "spect-acteur".
Ensuite tout le public est amené à rejoindre l’espace de jeu avec les comédiens pour une animation ludique en lien avec la thématique de la séance. Cela permet d’échauffer les spectateurs, de les stimuler pour leur participation d’acteurs par la suite.
Puis on passe à la représentation de la ou des scène(s) préparée(s) par les comédiens (acteurs professionnels ou participants formés en ateliers au théâtre-forum), qui sont reprise(s) ensuite avec les "spect-acteurs" sous la conduite d’un "maître du jeu", pour aider à changer la situation de bloacage ou d'oppression. Et ainsi en affrontant la réalité, mise en jeu théâtralement, le "spect-acteur" tente, dans la mesure du possible, de la transformer.
Il est important de favoriser aussi tout au long de la séance des temps de réflexion, d’échanges avec le public. Et un temps de debriefing et de retour sur l’expérience vécue finalise la séance pour laisser émerger des pistes possibles d’action / réaction / intervention dans la réalité quotidienne ou professionnelle.
Nous ajustons notre méthode d’intervention en fonction des contextes, des publics, des objectifs.
Impacts et atouts pour le public
- Réfléchir de manière ludique à travers le jeu théâtral
- Favoriser la prise de parole et les échanges fructueux
- Prendre du recul sur des situations complexes grâce à la distanciation théâtrale
- Chercher des pistes d’amélioration, voire de transformation dans la vie réelle
- Se laisser surprendre par l’énergie et l'intelligence collectives
Ateliers et formations
Pour tout public (adultes et jeunes)
Pour enfants et public scolaire
Pour professionnels de l’éducation et du social
Pour bénévoles associatifs...
Modalités d’une formation et ses atouts
- Échauffements avec exercices corporels et ludiques pour stimuler l’énergie de groupe
- Jeux d’improvisations sur des situations de blocage et/ou d’oppression
- Entraînement sur des saynètes déjà existantes de cette forme théâtrale spécifique
- Travail de réflexion collective et de recul critique sur le thème choisi
- Création collective d’une ou plusieurs saynètes
- Travail sur la mise en jeu et en espace des saynètes
- Entraînement à la faculté d’improvisation et de rebond que demande une séance publique de théâtre-forum
- Présentation publique avec la participation interactive de “spect-acteurs”
Les ateliers et les formations se mènent sur une durée variable en fonction de la demande et des besoins, et le contenu comme sa finalité sont alors ajustés.
Répertoire
Répertoire et thématiques déjà traitées
- Discrimination et racisme dans l’environnement scolaire
- Le harcèlement au collège
- Les droits de l’enfant
- Le conflit de loyauté école / famille
- Pauvreté et réussite scolaire
- Jeunes femmes paysannes : « Il est où le patron ? »
- La question du genre et l’égalité femmes-hommes
- Le « vivre ensemble » dans les espaces publics
- Le stress des étudiants
- L’entretien d’embauche
- La discrimination implicite
- L’exclusion à l’école et la violence verbale et physique
- L’accompagnement des familles en grande précarité
- Le droit au logement
- La discrimination des Roms
- La gestion des conflits
Nous sommes ouverts à toute proposition thématique pour des interventions, des ateliers, des formations...
et partenaires
Des associations et ONG, des collectivités locales, des institutions publiques et privées…
La ville de Grigny, le Rectorat de Créteil ; ATD Quart Monde ; Aide et Action ; la Maison des Pratiques Artistiques Amateurs (MPAA) de Paris ; Sorbonne Université ; le Conseil départemental de Seine Saint-Denis ; les AMAP d’Ile de France ; les Apprentis d’Auteuil ; la Ville de Villiers-le-Bel ; la Communauté d’agglomération Plaine Vallée (95) ; l’Espace 19 Ludo de Paris ; l’école Marcellin Berthelot de Colombes (92) ; le Lycée Alfred Nobel de Clichy-sous-Bois (93) ; le Collège La Fontaine (Espace-Parents) du Mée-sur-Seine (77) ; l’Observatoire du Partage de Montreuil…
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